第四封信：谈人工智能时代的教育

李开复的第四封信：谈人工智能时代的教育

主 题：谈人工智能时代的教育

过去，我们对教育成功的衡量标准是学生能不能记得被教的东西。但是未来，教育的精华体现在即使你忘记了所有你学的东西，你还具备思维方式、智慧和能力。

发件人：李开复

AI的发展、社会的进步又对教育提出了新的要求。在这封信里我想跟你们谈谈我的人生经历，以及对AI时代教育的一些展望。

曾经有个记者写自己的儿子进美国学校的感受：“10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，老师布置的作业是写论文，题目居然是《我怎么看人类文化》；上历史课，老师让孩子扮演总统顾问，给国家决策当高参；在中学的物理课上，作业竟然是一个市政研究项目－城市照明系统的布局、而道德教育，居然是从让孩子们爱护小动物开始······”这就是呈现在一个中国记者眼前的美国教育。

的确，我在橡树岭读中学的感受就是，学校的功课很轻松，但每天有很多稀奇古怪的项目。学生的创造力和想象力，可以在这些稀奇古怪的题目中得到锻炼。引导学生从不同的观点看问题，经过参与和实践真正理解，强调团队合作，避免零和思维。

后来微软中国研究院面试时，我们也运用了对这种思维方式的考验，我们向面试者提出了这样的问题：

为什么下水道的盖子是圆形的？

估计一下北京一共有多少个加油站。

你和你的导师如果发生分歧怎么办？

给你一个非常困难的问题，你想怎样去解决它？

两条不规则的绳子，每条绳子的燃烧时间为 1 小时，请在 45 分钟烧完两条绳子。

这些题目虽然听上去很“怪”，但我们出题的本质也不一定要听到正确答案，而是要从回答问题的思路中听到面试者的思维方法。

毕业后，在十多年的职业生涯里，我有幸参与了最先进的科研、教学与开发工作，不但指导了卡内基·梅隆大学最优秀的学生，还亲身经历了苹果公司的辉煌与低迷，体验了SGI公司的先进图像科技，并在微软公司提供的宽广舞台上取得了一个又一个的成功。从苹果到微软，我历经了无数次的机遇与挑战，在各种不同的职位上，我充分感受到将最有价值的知识和方法用于技术研究或产品开发是一件无比快乐的事。

而人工智能时代对教育又提出了不一样的要求。AI不能取代的技能有创造力、战略思维、跨领域思考、关怀和同理心，所以我们的教育就要注重培养这些特质。通过更新教育模式来培养学生的“3C”－Curiosity（好奇心）、Critical thinking(批判式思维）、Creativity(创造力）。世界各地的教育家们已经在积极探索新的教育模式。

同学们，未来AI一定会成为很重要的工具，我建议你们去了解编程，学习AI的相关知识。这并不意味着从事AI相关的工作就是未来的唯一出路，而是你们可以用AI和编程相关的知识来提升自己，培养分析问题的能力，锻炼批判式思维，利用AI作为工具来辅助你更好地工作。

就像你学了代数，也许不会去研究数学，但是这对锻炼你的思维有帮助；你学了英文，不一定会出国，但是英文可以在了解世界最前沿的文献、在有效交流方面帮助你；你学了画画，不一定成为画家，但是你在学习画画的过程中锻炼的观察力、空间力、想象力会对你有帮助。

过去，我们对教育成功的衡量标准是学生能不能记得被教的东西。但是未来，教育的精华体现在即使你忘记了所有你学的东西，你还具备思维方式、智慧和能力。当你已经忘记了历史事件发生的年代，你还是知道历史带给我们的人类的智慧和教训；当你已经不会编程了，你还是有编程带给你的逻辑；当你已经不会背莎士比亚的诗了，你依然懂得诗的美，这些才是教育的精华。

在同理心、合作能力以及所谓的软实力培养上，你可以多跟其他同学一起完成项目。未来的教育会更强调人际互动，未来的学校也会有更多合作项目的教学活动。你们可以在做项目的过程中锻炼自己的创造力、协调沟通能力和人际交往能力。

人工智能时代，学习或教育本身不是目的，我们真正的目的是让每个人在技术的帮助下，获得最大的自由，体现最大的价值，并从中得到幸福。

资料来源：节选自《李开复给青少年的十二封信》（浙江少年儿童出版社，2020）