教育观（素质教育的内涵）：
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
是 面向全体学生的教育
是 促进学生全面发展的教育
是 促进学生个性发展的教育
是 以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
教学观：
教学从”教育者为中心” 转向 “学习者为中心”
教学从“教会学生知识“ 转向 ”教会学生学习“
教学从“重结论轻过程” 转向 “重结论的同时更重过程”
教学从“关注学科”转向“关注人”
学生观：
学生是发展的人
学生是独特的人
学生是具有独立意义的人
教师观：
1. 新课程改革背景下教师角色的转变。
从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
从学校和社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
2. 新课程改革背景下教师行为的转变。
在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
在对待教学上，强调帮助、引导启发。
在对待自我上，强调反思与终身学习。
在对待与其他教育者的关系上，强调合作
教师职业道德规范：
爱国守法
爱岗敬业
关爱学生
教书育人
为人师表
终身学习
爱岗敬业的具体内容：
忠诚于人民教育事业，志存高远 ，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关爱学生的具体内容：
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人的具体内容：
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表的具体内容:
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习的具体内容：
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
新课改的师生关系：
尊师爱生
民主平等
教学相长
心理相容